La recherche clinique au cœur de Poppins
Nos thérapies numériques ne sont pas seulement basées sur la science : elles se sont avérées efficaces dans des essais cliniques de référence.
Nouvelle étude clinique
Poppins lance sa deuxième étude clinique contrôlée randomisée en France pour évaluer l’effet du jeu Poppins.
Auprès d’enfants :
de 7 à 11 ans ayant un trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture (dyslexie)
déjà suivis par un(e) orthophoniste
Découvrez en plus sur l’étude clinique : en savoir plus
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Avec le soutien de
Nos précédentes études
Étude randomisée et contrôlée
Nos jeux musicaux de rééducation aident les enfants atteints de troubles des apprentissages dans la lecture.
Lancée en 2022, essai clinique de phase III en double aveugle
154 enfants non suivis en orthophonie
8 semaines de jeu et 8 semaines de suivi
Cette étude visait à évaluer l’efficacité de Poppins chez les enfants de 7 à 11 ans.
Cette étude respectait les plus hauts standards de la recherche, les participants ont reçu aléatoirement soit le jeux Poppins soit le jeu placebo.
Des orthophonistes indépendants ont évalué les progrès des enfants avant et après l'utilisation du jeu. Les compétences évaluées étaient la lecture et les habiletés connexes nécessaires à l'apprentissage.
Résultats de notre étude clinique
Compétences phonologiques
Résultats : Un impact significatif sur les compétences phonologiques des enfants ayant une dyslexie sévère.
Vitesse de lecture
Résultats : Une amélioration significative chez l’ensemble des enfants.
Précision de lecture
Résultats : Une amélioration significative chez l’ensemble des enfants.
Avec le soutien de
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Étude de faisabilité et d'usabilité
Lancées durant le confinement, 2 études en France
Auprès de 5 500 enfants
Dans une première étude, 2500 enfants ont testé une version initiale de Mila-Learn.
Leurs retours nous ont aidés à perfectionner le jeu, en mettant l’accent sur la personnalisation, les narrations, l’humour et la progression graduelle des niveaux de difficulté.
Dans une seconde étude impliquant plus de 3000 enfants, nous avons évalué cette version améliorée. Nous avons alors observé une nette amélioration des performances des utilisateurs dans le jeu au fil du temps.
Avec le soutien de
Notre équipe clinique
Mélanie Descamps, Ph.D
Responsable scientifique
Docteur en neuropsychologie clinique et recherche (Psy.D/Ph.D). Clinicienne experimentée en diagnostic chez les enfants et les jeunes adultes avec des troubles du neurodéveloppement ainsi qu'en recherche clinique.
Charline Grossard, Ph.D
Orthophoniste et ingénieure de recherche
Orthophoniste et docteure en sciences cognitives, ses recherches ont notamment porté sur l’usage des jeux sérieux dans les troubles du neurodéveloppement. Elle exerce également à mi-temps en tant qu’orthophoniste dans le service de psychiatrie de la Pitié-Salpêtrière.
Sara Cadoni, Ph.D
Cheffe de Projet clinique
Ingénieure biomédicale et docteure en neuroscience, elle apporte son expertise dans la conduite d’essais cliniques pour les dispositifs médicaux.
Conseil Scientifique
Dr Michel Habib
Neurologue
Neurologue, chercheur associé CNRS, président de Neurodys et membre du conseil scientifique de la FFDYs. - Hôpital de la Timone (AP-HM)
Dr Catherine Grosmaitre
Neuropsychologue
Neuropsychologue, Responsable du Centre de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA). - Hôpital Necker (AP-HP)
Dr Jennifer Zuk
Orthophoniste
Orthophoniste et professeur adjoint au département des sciences de la parole, du langage et de l’audition à l’Université de Boston
Dr David Cohen
Pédopsychiatre
Pédopsychiatre et chef de service psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent. - Hôpital Pitié-Salpêtrière & APHP
Pr Jean Xavier
Pédopsychiatre
Pédopsychiatre et Responsable EXIST (Expertise, Innovation, Soins, Troubles du neurodéveloppement). - Hôpital Henri Laborit
Pr. Jonathan Bolduc
Professeur de musique
Titulaire de la Chaire du Canada en musique et apprentissages
Études
